Ученые проанализировали поведение 405 учащихся из Сантьяго, предложив им серию творческих испытаний. Подростки придумывали способы использования обычных вещей, искали логические связи в словах и изображениях, а также составляли математические задачи и разрабатывали дизайн постеров. Параллельно школьники оценивали уровень собственной осознанности и частоту мечтаний в повседневной жизни.
Результаты оказались предсказуемыми: мечтатели уверенно обошли одноклассников в четырех упражнениях из пяти. Единственным исключением стал тест на поиск альтернативного применения бытовых предметов. При этом содержание грез имело значение: погружение в глубокие личные переживания, независимо от их эмоциональной окраски, негативно сказывалось на выполнении речевых заданий. Навык концентрации на текущем моменте помог лишь в финальной части эксперимента — при визуальном оформлении постеров.
Авторы работы полагают, что школьная программа должна оставлять пространство для свободного блуждания ума. Полный контроль внимания подавляет воображение, поэтому учителям стоит балансировать между поощрением полета фантазии и прикладными упражнениями, требующими строгой дисциплины. В будущем команда планирует изучить долгосрочное влияние такой когнитивной привычки на академическую успеваемость.
Комментарии (0)
Пока нет комментариев. Будьте первым!